1. 毕业设计（论文）主要目标：
目前，学术界对创新力的研究逐渐重视，从企业创新力到科学创新力，由大学创新力到学科创新力。目前，世界上有许多国家都出台相关政策，成立相关学术研究组织，其中包括：澳大利亚“研究委员会（ARC）”所制定的“战略研究规划2005-2007”和“战略研究规划2011-2013”两项政策，用以支持澳大利亚两大学科创新力的研究；英国成立的ATM经济管理研究中心；欧洲科学基金会（ESF）制定的“ESF战略规划”、“ESF欧洲研究框架”等多项政策。创新力评价已经成为当前学术界研究的热点，对于学科创新力的研究，国内学术界刚刚处于起步阶段，对该方面研究得到的理论成果较少，且几乎所有的学科评价都作为大学创新力评价的一部分所呈现出来。目前，世界范围内较为具有影响力的包含对学科进行评价的大学评价有《美国新闻和世界报道》及《英国时报》（TIMS）。国内的几种有影响的大学评价也都沿袭了将学科评价融于大学评价这样的方法。对学科评价作为独立项目进行研究的成果较为单薄，且这些学科评价主要是对学科竞争力和学科影响力进行。
学科创新力是学科建设的核心，提高学科创新力有助于提升学科的竞争力、扩大学科影响能力，有利于大学强化自身优势，提升并巩固自身的优。当前，在学科间的激烈竞争环境下，学科建设犹如逆水行舟不进则退。学科创新力是评价一个学科建设、学科发展的重要基础，缺乏学科创新力则会在激烈的竞争环境中失去前进的动力，没有创新力的学科无法跻身于一流学科的行列中，没有一流学科的高校也必定无法成为一流的大学。所以，一所大学只有不断提高其学科创新能力，才能在竞争中稳固自己的地位和不断前进，才能真正加快建设一流大学的步伐。从现实角度来讲，探索学科创新力的相关理论知识，研究其评价指标体系，通过选取多种方法从多种不同层次角度对其进行实证研究，帮助我们理性和全面的了解学科创新力的现状，发现被评价的学科所具有的优势和存在的问题。这种对于学科创新力的评价，在一定程度上能够促进被评价单位的积极进取，进一步加强学科建设，加快一流学科一流大学“双一流”的建设。
2. 毕业设计（论文）主要内容：
本文通过大量阅读相关文献，对学科创新力及其相关研究进行深入分析，了解当前国内外对学科创新力研究的最新理论，认识学科创新力的本质与内涵。在此基础上对学科创新能力进行评价。本文选择关键词分析法作为学科创新力评价方法，对人文社会科学类学科——管理学和自然科学类学科——大气科学两个学科作为研究对象，对其进行学科创新力的评价。同时，每个学科分别选取国内顶级期刊与国外顶级期刊，利用关键词分析方法通过定量研究的方法从创新潜力、创新实力与创新持续力三个方面对学科创新力进行客观评价。根据评价结果，对国内与国外创新力差距进行分析，为我国今后的学科创新力发展提供建议。由于人文社科类与自然科学类学科之间存在一定的差距，因此将两大类学科创新力评价结果进行对比，分析两大类学科在发展过程中的差异与联系。
本文包括三个部分。第一部分：对学科创新力研究现状、学科创新力基本理论的研究。这一部分是对已有成果进行分析与梳理，整合前人的研究成果，为本文的撰写奠定理论基础。这一部分，将国内外研究成果进行比较，发现我国在此课题研究与国外的差距，借鉴国外的研究成果，结合我国具体情况，为我国学科评价的研究提供思路和方向。笔者将着重介绍学科创新力的本质，并以此为基础选择评价方法——关键词分析法。
第二部分：分别对人文社会科学学科和自然科学学科进行创新力评价，在此基础上，每一个学科进行评价的时候，将从国内外两个角度进行对比分析。通过国内外统一学科创新力的水平差异，了解我过当前学科发展水平及与国外发展水平之间的差距。在对国内人文社科类学科进行评价时，笔者选择管理学为研究方向，以《管理科学学报》为研究对象；在对国外同一学科进行评价时选择《Management Science》作为研究对象。
3. 主要参考文献
[1]艾美银. 大学学科竞争力评价研究[D].哈尔滨工业大学,2016.
[2]蒋伟伟,钱玲飞. 基于创新过程的人文社会科学学术创新力测度研究[J]. 西南民族大学学报(人文社科版),2016,(03):227-236.
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