1. 毕业设计（论文）的内容和要求
通过文献资料调查、实地考察、现场采访和问卷调查等方式，调研江苏省首批中学政治乡村定向师范生的生源状况和发展现状，实时跟进乡村教师定向培养工作过程中存在的问题和不足，在此基础上提出优化和完善乡村定向师范生招生录取、协议签订、在校培养、职业发展等方面的政策建议，为提升乡村政治教师综合素质，推进乡村振兴战略，助力江苏省乡村教师定向培养工作形成特色，取得实效，做些实实在在的工作。
2. 实验内容和要求
内容：以江苏省首批中学政治乡村定向师范生为样本，通过文献资料调查、实地考察、现场采访和问卷调查等方式，跟踪调查该群体的生源状况和发展现状。生源状况主要从录取成绩、录取计划完成情况、与非定向生成绩对比进行调查分析。发展现状主要包括学生大学期间培养计划具体实施情况和学习发展情况，具体从盐师硬件设施、教师队伍、课程安排、活动阵地及大学期间学生获奖情况、课堂学习效果、师范生技能训练等方面展开调查研究。
通过前期的调研分析，提出相应的完善和优化乡村教师定向培养政策的建议。主要从招生录取、协议签订、在校培养、职业发展四个方面提出政策建议：招生录取政策建议具体包括加大招生宣传、鼓励男生报考、注重综合素质；协议签订政策建议具体包括入学即发放学费、增加乡村定向师范生生活补贴、鼓励更多定向师范生报考农村学校教育硕士；在校培养政策建议具体包括加强定向师范生的职业生涯规划教育、完善课程设置、注重与生源地实际情况接轨、不断完善培养质量监控体系、每年召开各类座谈会加强各部门练习；职业发展政策建议具体包括依法保障和提高乡村教师待遇、校内定期开展全员教师培训计划、开展城乡小学结队共建、进一步完善乡村教师荣誉制度。
经过三年持续跟踪调查提出系列建议，希望为全省乡村定向师范生培养工作持续健康发展，为推进教育现代化、缩小城乡教育水平差距、实现乡村振兴战略贡献绵薄力量。
3. 参考文献
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习近平给“国培计划(2014)”北师大贵州研修班参训教师的回信[N].人民日报,2015-09-10.
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陈瑞昌.江苏：计划招收两千名乡村教师定向培养师范生[N].中国教育报，2016-8-29.
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江苏教育[EQ/OL].2018-04-25.https://baike.baidu.com/item/江苏教育/6733225.
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1.2022年2-6月，搜集教育部、各省市特别是江苏省乡村教师定向培养工作的相关文件以及资料。
2．2022年7-8月，搜集江苏省2022年高考录取信息。
3．2022年9月至今，持续跟踪2022级思想政治教育专业定向师范生培养情况。
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