1. 毕业设计（论文）的内容和要求
1.近年来针对小学语文阅读教学的研究层出不穷，而学情分析是探索阅读教学的重要环节，也是必要环节。我试图通过对这两方面相关资料的搜集、整理、研读，从学情视角分析小学语文阅读教学方面的研究，尽量从中有所发现，写出新的见解，探索学情视角下阅读教学还可以有哪些关注点和突破点。
2.本人将利用图书馆和网络资源进行论文的写作，学会基本的科研方法，掌握学术论文的写作规范，争取顺利完成毕业论文。
2. 实验内容和要求
1.通过图书馆、网络搜集相关资料，通过各种渠道搜集小学语文阅读教学和学情分析方面的研究；
2.对上述资料进行研读，了解该课题的研究历史和现状，并写出文献综述。
3.在分析综合的基础上，提炼观点，围绕“学情角度”对阅读教学进行分析，列举教学实例进行比较，写出详细提纲，并努力修改，最终成为一篇规范的毕业论文。
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3. 参考文献
[1]陈隆升，《语文课堂“学情视角”重构》，上海教育出版社2012年版
[2]《义务教育语文课程标准》，北京师范大学出版社2011年版
[3]期刊杂志（期刊网）上的相关资料，如黄国才，《改进课堂提问与理答促进深度阅读与思考——基于阅读能力测试数据和188节现场课堂观察的反思》，（《小学语文教师》2018年10期）
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4. 毕业设计（论文）计划
1、资料搜集：2022年12月1日——2022年2月25日；
2、写作初稿：2022年2月26日——2022年4月10日；
3、修改提高：2022年4月11日——2022年5月4日；
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