1. 毕业设计（论文）的内容和要求
本课题的主要任务和目标是以洪宗礼写作教学为例来探索叶圣陶“教为不教”思想在写作教学中的继承与发展，旨在通过分析叶圣陶“教为不教“思想和洪宗礼的写作教学，追求其中的共同点和增长点，并以此开拓新课程改革后写作教学的新出路，使学生不怕写作，爱上写作，能写作，会写作......
希望通过本次毕业论文，能综合运用所学知识，根据论文写作方向，能独立查找、分析和翻译外文资料;根据国内外的研究和应用现状，能独立地提出问题、分析问题和解决问题。
2. 实验内容和要求
内容：
写作教学在现今社会越来越需要重视，诸多教育家对如何高效实施写作教学进行了不懈地探索。叶圣陶在1962年语文教学“教是为了不教”的重要思想，这一思想对写作教学同样有着深刻意义。洪宗礼不断探索提高教学质量的门径，积极的促进语文教学的有效改革。他的一些创造性语文教育思想如构建语文教育“链”、锤炼“双引”教学艺术，可以观照到叶圣陶“教为不教”思想精髓，追求科学与艺术的统一，切实推动了以学生发展为中心的语文教学。本论文探析洪宗礼写作教学艺术中蕴藏着的叶圣陶的“教为不教思想”。
3. 参考文献
[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M]北京:教育科学出版社，1994[2]叶圣陶、夏丏尊.文心.[M]北京：三联书店，2008,43[3]任苏民.教育与人生——叶圣陶教育论著选读[M]上海:教育出版社，2004[4]洪宗礼与母语教育[M]北京:师范大学出版社,2011,04[5]严华银.试析洪宗礼先生的写作教育思想[J]江苏教育研究，2008,11[6]洪宗礼.洪宗礼文集1——语文教育“链”[M]南京:江苏教育出版社，2008[7]袁振国.这就是教育家-品读洪宗礼[M]北京:教育科学出版社，2009[8]江春花.洪宗礼写作理论的产生根源和发展历程[J]科技创新导报，2012，15[9]管建刚.我的语文观[M]福州：福建教育出版社，2017[10]任苏民.叶圣陶“教是为了不教”的理想意蕴与现实意义[J]教育研究，2017,11[11]徐林祥、张中原.课程与教学论新编.[M]南京.江苏凤凰教育出版社，2017,180-181[12]洪宗礼.洪宗礼文集2——引导的艺术[M]南京:江苏教育出版社，2008[13]洪宗礼.洪宗礼文集6——虔诚的教育者[M]南京:江苏教育出版社，2008[14]荣维东.交际语境学[M]北京：语文出版社，2016，32[15]洪宗礼.作文百课[M]昆明：云南教育出版社，1988
4. 毕业设计（论文）计划
本课题预计从2022年11月中旬至2022年5月中旬完成从查阅文献到论文答辩的整个过程，其中包括：
2022年11月资料查询及收集，
以上是毕业论文任务书，课题毕业论文、开题报告、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
