大班幼儿攻击性行为产生的家庭因素及矫正策略任务书

 2022-12-24 10:34:53

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

通过本课题，我想要了解家长对于幼儿攻击性行为的产生有何影响；家长在解决幼儿攻击性行为上有哪些策略，从家庭方面入手，可以找到那些解决的方法。在今后的工作中，遇到有攻击性行为的幼儿，可以更好地落实这些方法，与幼儿的家长积极沟通共同解决这些问题。

家庭教育是教育人的起点和基点，家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。

中国传统的教育观念是造成“绝对权威” 或“过渡溺爱”教育现象的主要原因。改变传统观念，尤其是家长和教师的教育观念，首先要正确对待幼儿需求，一些家庭对待孩子的需求总是先习惯性拒绝或者一味满足，这样的做法是极不合理的，当孩子提出要求时，作为家长和教师先要了解孩子为什么提出要求，根据情况合理判断是否该满足小孩的要求；其次，给予孩子充分的情感宣泄空间。成长中难免会遇到挫折，难免会有伤心难过的时候，为孩子创造一个良好的情感宣泄空间是非常必要的，发现孩子情绪低落的时候，耐心倾听孩子的心声。

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2. 实验内容和要求

研究的内容：

一、攻击性行为的现状

幼儿攻击性行为是普遍存在的，幼儿的攻击行为不仅会给他人或集体造成危害，对其个体健康发展非常不利。

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3. 参考文献

[1] 潘泉为.社会观察[J].上海社会科学院出版社,2013:312

[2] 柯海霞,钟娟,王洪丽,张娴妹.内江师范学院学报[J].2006(21):149-1505

[3] 王宝珍.教育战线[J].2011:173-174

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[5] Sigmund Freud .《梦的解析》

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[16] 王江华.浅谈幼儿攻击性行为]JI.临沧教育学院学报,2005,(4):42

[17] 李兴.浅析儿童园儿童的攻击性行为[J].扬州教育学院学报,2001(01).

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[19] 高申春.人性辉煌之路[M].湖北出版社，2000

4. 毕业设计（论文）计划

第一阶段: (2022年7月) 确定论文题目，查阅相关文献

第二阶段: (2022年8月) 撰写开题报告， 设计相关研究工具

第三阶段: (2022年9月) 修订开题报告、向老师提交并现场汇报

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