核心素养背景下初中英语课堂思维与语言交互教学实施问题探究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本研究旨在探究核心素养背景下，初中英语课堂中思维品质与语言能力培养教学的交互实施情况。利用布鲁姆目标分类学框架对课堂活动进行归类分析，并进行归纳总结，以期得出现阶段课堂教学中，思维品质与语言能力的交互培养达到了何种程度，如果有效实施，那么有效的课堂活动是何种样态；若未得到有效落实，那么进一步探究此现象背后的原因是什么，并尝试给出合理的解决建议，以促进核心素养的进一步深化落实。通过对教师的半结构化访谈，研究将进一步得出教师教学理念及其对于核心素养、思维品质、语言能力间关系的认识对教师课堂交互教学实践是否有影响、有何种程度的影响。故本研究应达到如下目标：

1. 了解现阶段初中英语课堂思维语言交互教学的实施现状

2. 在思维品质与语言能力的交互培养方面给出合理的课堂教学建议

2. 实验内容和要求

本研究主要分为如下两大任务：

1. 收集教师课堂活动数据、使用布鲁姆目标分类学框架对课堂活动进行观察、分类、分析，以活动为中介反应现阶段思维语言交互教学的实施状况

2. 对选取的被试教师进行半结构化访谈，分析访谈数据以得出教师对于思维语言及核心素养间关系的认识，并通过质性研究分析其教学理念与教学行为间存在何种关系，构成何种影响。

3. 参考文献

EdwardBeyond Culture [M] 216

VygotskyLanguage and Thought [M] 1987

Bloom，Engelhard ＆ Krathwohl. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals． Handbook Ⅰ: Cognitive domain［M］1956

4. 毕业设计（论文）计划

2022. 3 - 2022.4.5：Literature review and introduction. explain the significance of research

2022.4-5-2022.4.15 : collect and transcribe data. make preparation for analysis

2022.4.15-2022.4.20 : data analysis and discussion

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