基于关键期假说的儿童英语启蒙教育研究任务书-任务书网

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1.对关键期假说的深入认知，包括国内外现有研究成果及现有研究尚未解决的问题；

2.认识我国幼儿在语言关键期的英语启蒙教学现状；

3.提出在语言关键期假说基础上，对于我国英语启蒙教学的可行性建议。

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本课题共分为五个部分

第一部分为引言：主要介绍本课题研究的选题背景；

第二部分为文献综述，主要阐述了语言关键期假说的基本概念及其国内外发展现状；

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[1]陈宝国，彭聃龄.语言习得的关键期及其对教育的启示[J].心理发展与教育,2001.1 7(1):52-57.

[2]辛柯，周淑莉.年龄因素对二语习得的影响:临界期假说实证[J].外语教学,2006.27(4):80-82.

[3]柴省三.汉语作为第二语言习得的关键期假设研究[J].外语教学与研究,2013.45(5).

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第一阶段（2022年10月中旬-2022年三月上旬）：确定毕业论文选题，拟订论文开题报告书；攥写论文大纲，并根据相关主题进行文献的收集和分析；

第二阶段（2022年三月中旬-三月下旬）：对开题报告书继续进行完善、填充，对自己论文的整体框架有一个非常明确的思路以准备开题答辩；

第三阶段（2022年三月上旬-四月下旬）结合文献资料与实习工作中通过参与观察、文献分析等方法收集到的信息，撰写论文初稿；

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