三段式在中学英语教学中的运用任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

目前在我国的中学英语阅读教学中存在各种传统英语教学模式的弊病，如照本宣科、拘泥课本等等。实际上，英语阅读作为英语课程当中较特殊的一个课程种类，可以有更多发挥的空间与余地，三段式教学，就是非常体现教学功底的一个新概念。"三段式"在中学英语阅读教学中的运用,实际上是将问题按照难度和类型的不同,分解到阅读教学不同阶段的教学中来完成的一种教学方法.在这一教学模式中,问题始终是贯穿整个过程的中心,学生的主体性是基本保证。这对于培养学生的英语水平创新能力和实际运用能力都是极为有利的，即符合新课改的要求，也符合素质教育的要求。

笔者结合理论与实践尝试构建分析中学英语阅读教学中三段式方法英语的现状、目标、问题以及客观解决方案等，将丰富与深化这一领域的教育教学研究。本文将讨论构建这一教学模式的理论依据，设计在实际教学中的操作环节，进行其具体操作流程及方式的研究，由此来探索这一模式在中学阶段英语教育中的运用效果，分析其优势及局限，并试图找出解决的方法。希望本论文对中学教师如何有效进行英语阅读课程趣味性的开发能起到一定帮助，除此之外，还可以尝试通过这种方法引导学生自主探究，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，因而有一定的借鉴和参考价值

2. 实验内容和要求

本课题的基本内容主要包括四个方面：

（1）三段式教学的相关研究成果，包括“三段式”阅读教学的定义，国内外研究状况等。

（2）当前中学英语阅读课程中的现状分析，从老师与学生的两个视角，分别分析其对阅读课程的看法。

3. 参考文献

李桂芬.初中英语阅读教学中三段式的运用[J].科教导刊,2014,(18):125-125,135.

马英莲,李旭民.三段式在中学英语阅读教学中的运用[J].甘肃教育,2004,29-30.

王志玲.“三段式”英语阅读教学模式的理论基础及实施策略[J].教学与管理，2013（33）：132―133.

4. 毕业设计（论文）计划

2022.10.10-2022.3.11 查阅资料，提交选题2022.3.15 开题答辩2022.3.15-2022.4.30 查阅文献，完成初稿2022.5.1-2022.5.7 论文修改2022.5.8 完成定稿2022.5.9-10 进行答辩

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