浅谈探究式教学法在高中英语阅读教学的应用任务书

 2023-02-19 20:09:58

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

在高中英语教学中，教师通过对学生的单向授课完成知识的传播早已经不能满足对如今素质教育对学生的要求。教师是否能够有效的传授知识知识，改变传统单一的授课方式尤为重要。然而，传统的教学模式过于单一，忽视了学生的主动性和潜能的发挥，不能适应所有学生的思维方式。所以在对高中英语课堂改革的大趋势下，特别是在东西部地区教育资源有差异的情况下，教学课程改革迫在眉睫。探究式教学突破了老师为中心，学生被动听讲的模式，提倡开放式教学，鼓励学生通过独立思考，发现问题自主探索的方式，建构，获取并应用知识，有利于培养学生对学习的兴趣和学生终生学习的能力。正确认识和理解探究式教学的教学模式对深化教学课程改革具有深远意义。

2. 实验内容和要求

本课题以探究式教学的定义，以及国内外研究状况等情况为出发点，梳理了探究式教学方法的定义以及国内外高中英语阅读中的应用情况，然后对探究式教学法在高中英语阅读教学中的应用情况做了研究和调查。最后，基于探究式教学方法的理论视角，就如何构建有效的教学模式和新型课堂提出了一些建议。

3. 参考文献

Chrisholm,J.S.Godley,A.J.LearningaboutLanguagethroughInquiry-BasedDiscussion.JournalofLiteracyResearch,2011,43:430-468.

H.D.Brown.Principlesoflanguagelearningandteaching.ForeignLanguageTeachingand

ResearchPress,2015Kuhlthan,C.C.Maniotes,L.K.AnnK.Caspari,A.K.GuidedInquiry:Learninginthe21stCenturySchool.Westport:LibrariesUnlimited,2007.

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4. 毕业设计（论文）计划

1、第一阶段：准备阶段（2022年2月-3月）查阅资料，完成课题申报

2、第二阶段：研究阶段（2022年3月-4月）查阅文献，进行阶段性总结，完成初稿

3、第三阶段：总结阶段（2022年5月）反复修订，完成定稿。

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