基于多元智能理论的高中英语语法教学研究任务书

 2023-08-05 18:00:49

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

用多元智能理论作指导，通过运用多元智能倡导的七个切入点的方法研究学生的智能轮廓和身心发展，以期打破语法教学课堂的沉闷和枯燥，提高学生的学习兴趣和效率。

同时，研究多元智能理论适不适合用于高中语法教学，以及研究基于多元智能理论的教学方法能不能改进传统语法教学的不足，提高学生运用语法的能力。

2. 实验内容和要求

我国传统的高中英语教学倾向于为应试而服务，重点往往放在语法知识的传授上，将交际能力置于次要地位。

绝大多数教师采用的教学方法为语法翻译法。

此法有利于培养学生的阅读、翻译和写作能力，但忽视了学生在真实的情境中运用语法的能力，导致了课堂的枯燥乏味和学生的学习效率低下。

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

3. 参考文献

Batko, A. When Bad Grammar Happens to Good People. Career Press. 2003.Celce-Murcia, M. Grammar pedagogy in second and foreign language teaching. TESOL Quarterly, 3(1991): 459.Chomsky, N. Aspects of the Theory of Syntax. MIT press, 1965.Ellis R. Second Language acquisition research: How does it help teachers? EFL Journal, 3(1993): 47.Gardner, H. Frames of Mind: The theory of multiple intelligences. New York: BasicBooks, 1983.Gardner, H. Multiple Intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books 1993.Harmer, J. How to Teach Grammar. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.Krashen, S. Second Language Acquisition and Second Language learning. Oxford: Pergamoon Press, 1981.Richard, J. C. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.Skehan, P. Individual Differences in Second-Language Learning. London: Eduard Arnold, 1989.Scott, T. An A-Z of EFL. Macmillian Publishers Limited, 2006.加德纳著，沈致隆译， 《多元智能理论》, 北京:新华出版社, 1993.教育部，普通高中英语课程标准(实验)。北京:人民教育出版社, 2003.王培光，《西方语言教学的新趋势》, 北京:外语教学与研究出版社, 1996.王蔷， 《英语教学法教程》, 北京:高等教育出版社, 2006.徐惠忠，多元智能理论在高中英语课堂教学中的应用, 南京:南京师范大学, 2009.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月20日-2022年3月27日 查阅资料，提交选题2022年3月27-31日集中开题2022年3月31日-5月1日查阅文献，完成初稿写作2022年5月1日-5月10日论文修改2022年5月11日 完成定稿2022年5月14日 答辩。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文任务书，课题毕业论文、开题报告、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章