1. 毕业设计（论文）的内容和要求
希望通过本次课题，能综合运用所学知识 ，根据论文写作的方向，能够独立查找、分析和翻译中外文献资料；根据国内大环境的研究和应用现状，能独立提出问题、分析问题和解决问题。
并将文章分析出的问题，总结出的经验，应用在以后的实际工作中。
2. 实验内容和要求
本文的主要内容是以90后特殊教育教师为例的，旨在分析90后特殊教育教师的职业压力现状，并从中分析压力源，从而总结经验，提出可取的建议。本文基本要求贴近90后的特点，最后的建议也要具有借鉴意义。
论文写作中的基本要求：
1.根据论文的研究方向，独立进行文献查找和分析文献资料；
3. 参考文献
1.Margolis.B.K. Kroes.W.H.Occupational stress and strain[M].InA.McLean(Ed), Occupational Stress, Springfield.Illinois:Thomas.1974.2.侯望伦.工作压力的实证研究——组织气候、角色特性、人格特质与压力症状的关系[D].政大企研所硕士论文,1984.3.徐长江,时勘.工作倦息——一个不断扩展的研究领域[J].心理科学进展,2003(11):6.4.Kyriacou, C. and Sutcliffe, J. “Teacher Stress: Prevalence, Sources, and Symptoms, British Journal off Educational Psychology Vol.48,1978.5.（美）Puillip L.Rice著，石林、古丽娜等译.《压为与健康》[M].中国轻工业出版社,2000.6.马莹,冯超.我国特殊教育教师职业压力研究综述[J].昆明学院学报,2018(04):81-837.张然,马静.高校新入职教师工作压力的双重诱因及舒缓之道[J].江苏高教,2017年第8期，61-63.8.于红利.特殊教育教师心理健康状况的调查研究[D].东北师范大学,2007。9.BORGMG. Occupational stress in British educational settings: a review [J].Educational Psychology，2003(10): 103 － 126.10.艾述华.国内特殊教育教师专业发展研究综述[J].中国特殊教育,2013(2): 27-30．11.王玲凤．特殊教育教师的职业压力、应对方式及职业倦怠[J].中国特殊教育，2010( 1) : 55-59．12.杨婷.特殊教育教师职业压力对主观幸福感的影响——职业认同的作用[D],湖南科技大学,201713.王玲凤.特殊教育教师职业压力的调查分析[J].中国特殊教育,2009(8):57-60．14.何迎春.特殊教育教师主观幸福感、工作压力及其关系研究[J].现代特殊教育(高教) ,2016(4) : 57-62．
4. 毕业设计（论文）计划
1.确定选题，填写选题报表及开题报告：2022年10月15日至11月30日；2.搜集整理资料，完成任务书：2022年12月1日至2022年1月8日；3.完成初稿及中期检查：2022年1月9日至2022年2月26日；4.修改初稿，完成二稿：2022年3月7日至2022年4月23日；5.修改定稿：2022年4月23日至5月初
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