1. 毕业设计（论文）主要目标：
本文将考察江苏省各高校研究成果的数量与质量，将各高校的人力与经费投入以及研究的效益纳入考察范围，运用层次分析法制定投入一产出—效益三者相结合的高校人文社科学科竞争力评价指标体系，并以各指标2016年的数据为主，在现有的数据来源、时间、人手等条件允许的情况下，对2016年度江苏省各高校在人文社科学科上的投入、产出与效益三方面进行评价，并对评价结果进行深入的讨论，对提升江苏人文社科学科竞争力提出对策和建议。
2. 毕业设计（论文）主要内容：
对江苏人文社科学科竞争力进行综合评价，对高校自身来说可以了解自己在不同评价指标体系中的排名情况，以便采取相应的措施提升自己的排名；对考生来说可以更详细地了解大学的教学质量、学术水平、科研能力等等，从而有利于考生选择更适合自己的大学和优势专业进行深造。
本文的创新之处在于：运用层次分析法制定人文社科学科竞争力评价指标体系，使得评价结果更加准确；目前对学科竞争力的评价缺少针对区域高校学科竞争力的实证分析，本文针对江苏省进行实证分析，从而提出更加有效的建议；目前学科竞争力的评价缺乏对单一领域的研究，本文针对人文社科学科做专门分析，以反映人文社科学科的特点。
3. 主要参考文献
[1]沈健、胡娟.高水平大学优势学科布局有选择的量化分析［J］.中国高教研究,2013(9).[2]李利平、罗尧成.论大学学科竞争力的培育途径［J].大学教育科学,2006(6).
[3]滕跃民、荣叔安、陈红.对学科竞争力培育途径的新思考［J].中国出版,2006(10).
[4]桑振平、张合兵．大学学科核心竞争力要素研究［J].洛阳理工学院学报,2009,24(5)．[5]高双林、向文生．培育和提升大学学科核心竞争力的思路和对策［Ｊ］．北京林业大学学报,2008(7)．[6]周进．大学中学科核心竞争力［Ｊ］．科技导报,2001(10)．[7]赵坤、王振维．大学重点学科核心竞争力的构建［Ｊ］．黑龙江高教研究，2009(10)．[8]黄汉升．学科竞争力在于差异化和特色化[N]．中国教育报，2001-5-2．[9]程永波、葛少卫．高校学科核心竞争力形成的机理分析［Ｊ］．学位与研究生教育，2008(10)．[10]付新彦．高等学校学科核心竞争力的培育［Ｊ］．中国教育研究论丛，2006(2).
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