1. 1. 毕业设计（论文）的内容、要求、设计方案、规划等
1、前言
植物形态及分类是植物学，观赏植物学、花卉学和园林树木学等学科都会涉及到的主要内容。该部分内容实践性较强，往往是制约学生掌握理论知识的瓶颈，尤其是对农林院校的学生，更是基础专业。而对于植物分类知识的掌握主要靠学生自身兴趣对直观感受认识的不断积累。因此，在教学中如何建立并加强学生对植物的感性认识成为相关教学的重点。
在实践教学中对植物最直观的感性认识就来自于校园中的花草树木。我们通过带领学生鉴定校园植物的种类、挂牌介绍、制作标本等活动，引导学生细心观察、积极思考、主动分析比较，掌握校园植物所属的各个科属特征，加深学生对植物分类知识的认识、理解、消化并掌握应用，为以后深入研究和开发利用植物打下坚实的基础。但是植物的生长有明显的季节交替，尽管植物学类课程在很大程度上按照植物的生长发育规律设置，但校园植物也不可能与植物学等学科的教学过程完全同步。以植物鉴定最重要的花和果为例，在讲解到该内容时，很多植物刚开花或已经开败了，就无法观察并解剖到鲜活的花的形象，带来一些遗憾。
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2. 参考文献（不低于12篇）
1. 江苏省植物研究所. 江苏植物志 [M]. 南京: 江苏科学技术出版社, 1982.
2. 郭鸿英, 孙超, 储蓉. 植物园数字化建设[J]. 资源开发与市场. 2004，20 (4) : 301-303.
3. 张群英, 储蓉. 建设网络平台促进植物园教育[J]. 贵州农业科学, 2009, 37 (5) : 212-213.
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