1. 毕业设计（论文）的内容和要求
本课题的主要目的是用数据证明大学生学业拖延与自我效能感之间存在的关系，同时从自我效能感入手，提出相应的解决措施，减少大学生的学业拖延行为，使大学生养成良好的学习习惯，提高学业成绩。
2. 实验内容和要求
主要内容包括：引言、调查对象的基本情况、学业拖延的原因分析、自我效能感提升的有效方式和结论。
要求：首先，选题符合专业要求，同时兼具一定的创新性。其次，大量阅读与选题相关的文献，了解该研究领域的现状及发展趋势。最后，资料收集必须实事求是，不可弄虚作假。3. 参考文献
| [1]钱兵.大学生学习拖延的现状调查与原因分析[J].中国校医,2016,30(10):725-726 728 [2]杨 贝,王若茵,张佳婧.大学生学习拖延的现状与干预[J].科教导刊(上旬刊),2013(09):227 235 [3] 朱韫.从思想政治教育角度谈大学生学习拖延问题[J].现代交际,2013(02):207-208. [4]葛操,李春豆,李世杰.初中生自我效能感对学业拖延的影响:性别的调节作用[J].周口师范学院学报,2018,35(02):146-152. [5]祝姗.学业自我效能感与成就动机对高中生学业拖延的影响[J].心理月刊,2019,14(03):2-3. [6]楼连娣,庞维国.大学生学习拖延的扎根理论研究[J].教育研究与实验,2012(04):84-88. [7] 史利红.大学生网络学习拖延与自我效能和自我调节学习能力关系的实证研究[J].新闻界,2016(14):32-41. [8] 年玥.行为主义在初中英语课堂中的应用[J].文学教育(下),2020(02):80-81. [9]孙晓莉.大学生学习拖延的心理学分析[J].中国校外教育,2018(09):28-29. [10]赵洪,赵茜茜,苑杰.大学生时间管理倾向对拖延行为影响:自我效能感的中介作用[J].山东社会科学,2016(S1):391-392 [11] 田甜.从自我效能感理论出发谈自信心的培养[J].南方论刊,2011(12):66-67. [12]李静瑶,赵丽娜.学业拖延国内外现状研究[J].学理论,2010(31):273. [13] 黄成.大学生学习拖延差异性研究[J].长春师范大学学报,2015,34(06):108-111. [14] 焦莉莉,王欢,苗雨莹,路荣.大学生学习拖延的原因及其干预方法[J].教育现代化,2017,4(06):102-104. [15]邓晨.元认知策略对提升小学生“自我效能感”的作用[J].江苏教育,2019(48):48-50. [16]张红.高职院校大学生提高自我效能感途径探究[J].职业,2015(36):128-129. [17] 周韬,陈乃团,陈细英.大学生职业自我效能感提升策略探析[J].山西青年职业学院学报,2017,30(02):25-27. |
4. 毕业设计（论文）计划
1月初:确定研究主题及思路
1月中后期:问卷设计、问卷收集
2月初:数据分析
以上是毕业论文任务书，课题毕业论文、开题报告、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
