《开明国语课本》和人教版小学语文教材儿童形象的比较研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本研究选取《开明国语课本》和人教版小学语文教材中的儿童形象作为研究对象，采用比较的方法来分析两套教材儿童形象的异同。在研究过程中，笔者使用的《开明国语课本》初级小学八册由上海科学技术文献出版社于2005年出版，高级小学四册由开明出版社于2011年出版;使用的人教版小学语文教材一至二年级是2016、2017年修订的部编本，三到六年级是最新修订的版本。本研究的意义有两个方面。

(一)本研究具有一定的理论意义。有儿童形象的教材选文的选择既要考虑国家和社会的需要，也要考虑儿童自身的需要，要遵循儿童心理发展的规律。本论文在行文中会从理论方面涉及到这些问题，并作出自己的思考，进而总结出一些规律，这能为今后小学语文教材的选编提供一些理论方面的指导。通过搜索资料发现，目前对教材中的儿童形象的研究成果还比较少，还没有在儿童形象方面对《开明国语课本》和当今小学语文教材进行比较的研究成果。这就注定了本选题具有一定的创新性。本研究涉及此领域，所做探究会有助于以后的研究者更深刻、更全面地认识教材中的儿童形象，为后续研究打下铺垫。

(二)本研究具有较大的实践意义。本研究有助于人们重新审视两套教材中的儿童形象，发现教材选文中儿童形象的不足之处，从而做出有关该方面的改进，也有助于教师把握选文中的儿童形象，结合当下社会对儿童的期待来教育、培养儿童，培养出满足社会需要、顺应儿童心理发展的优秀学生，从而更好地发挥教材的教育价值，进而显示出笔者所做探讨的实践价值。

2. 实验内容和要求

(一)有关《开明国语课本》儿童形象的研究

关于《开明国语课本》中人物形象的研究只有1篇期刊论文。《开明国语课本选文中的形象分析》的作者马小薇和张婷把选文中的形象分为人物形象、动物形象、植物花草形象、自然形象、和艺术有关的形象以及家庭生活、农业劳动的形象六种，这些形象具有感性化、趣味化、儿童化、生活化的特征，最后为我们进一步科学地编写小学语文教材提出了一些启示。除此之外，没有发现专门对《开明国语课本》中儿童形象进行详细研究的文章。

(二)有关小学语文教材中的儿童形象的研究

3. 参考文献

[1]叶圣陶.叶圣陶论语文教育「M].郑州:河南教育出版社，1986.

[2]李伯棠.小学语文教材简史[M].济南:山东教育出版社，1985.

[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学

4. 毕业设计（论文）计划

2022.09—2022.10 整理分析资料文献，完成开题报告

2022.10—2022.11 制作图表

2022.11—2022.12 进行数据比较分析，写分析报告

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