家校冲突：问题、成因及解决对策任务书-任务书网

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1、通过本课题的研究了解中小学家校冲突产生的原因；

2、能够根据原因提出相应的避免或化解家校冲突的有效措施；

内容；对现有相关案例进行分析，结合访谈结果，借鉴国内外已有的家校合作的相关理论和经验，通过文献研究、比较、分析等研究方法寻找目前我国中小学家校合作中存在的问题，以及对当前家校冲突的实质进行分析，进一步寻找家校冲突形成的深层原因，探寻化解措施。

要求：1、根据论文研究方向，独立进行文献查找和分析文献资料；

2、能够独立查找、翻译和分析中外文献资料；

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[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议—怎样使学校教育和家庭教育保持一致[M],北京:教育科学出版社,1984：572.

[2]马忠虎.家校合作新概念[M].北京:教育科学出版社,1999:10-29.

[3]梁亦华.家校冲突与冲突管理的质性研究[J].教育学报,2015,03.

[4]刘利明.学校教育与家庭教育的边界[J].中国教育学刊,2017,07.

[5]刘翠兰.影响家校合作的因素分析与对策研究[J].当代教育学刊,2006,20.

[6]杨民苏丽萍.日本小学家校合作的研究及启示[J].教育科学,2013,06.

[7]胡宜海.以教育之“水”浸润家校之冲突[J].思想理论教育,2012,06.

[8]金东海蔺海洋.我国中小学家校合作困境与对策探讨[J].教学与管理,2012,34.

[9]张爱玲.美国学校主导与学区主导家校合作新方式[J].人民教育,2015,24.

[10]邱兴.家长参与学校管理的中外比较研究[J].外国中小学教育,2006,12.

[11]陈玉华.素质教育在学校冲突中的困境与对策[D].河南:河南机电职业学院,2013:5-10.

[12]李进忠.走向共同责任的家校合作[J].基础教育参考,2004,07.

[13]杨天平.法国学校与家长之间的交流与协调[J].外国教育研究,2004,1:3-8.

[14]黄河清.家庭教育与学校教育的比较研究[J].华东师范大学学报,2002,06.

[15]鲁云林朱丽娟.新时期下的“家校关系”—家校合作[J].教育教学论坛,2018,48.

2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。

2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。

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