小学语文作业布置的误区及改进措施研究任务书-任务书网

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

近些年来，国家一直在积极倡导为学生“减负”，力图减少学生作业的负担，使他们有更多的时间进行自主学习。然而受传统教育思想的影响，作业仅仅被认为是课堂的补充，即使在“减负”的号召下，语文作业的布置也出现许多问题。作业在减了量之后，似乎并没有对教师的教学以及学生的学习起帮助、反馈作用。

小学语文作业的价值是不可忽视的，而小学语文作业布置的现状却不容乐观。所以，本研究通过对小学语文作业布置的现状进行实证调查，找出其不足及误区，并为小学语文教师布置作业提供一些针对性强且具有可操作性的改进措施。

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内容：

本论文我拟分为三个部分来研究小学语文作业布置中的问题：其中第一部分我将阐述小学语文作业的内涵，对其相关概念进行界定，理清论题，并分析国内外小学语文作业布置与优化的现状及意义。

第二部分我会采用问卷调查法对小学语文教学中作业的布置与反馈情况进行了解，并对调查后所收集的数据用合适的方法进行分析，最后辅以相关的研究资料做出总结，分析和概括原因。由于能力和资源有限，调查范围选取在我的实习学校。

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1．何淑妮. 小学语文作业布置科学性之探析［J］.学周刊, 2018（20）.

2．任宝贵. 国外家庭作业研究综述[J].上海教育科研,2007（3）.

3．肖运发. 优化小学语文作业提高小学语文质量［J］. 科教文汇, 2018（9）.

4．《魏书生教育思想研究》王玉琛著辽宁教育出版社 1995年

5．郭华,刘晓敏,赵介平.国内四省区普通中小学作业情况调查研究［J］.素质教育大参考,2007,（4B）.

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2022年7月：阅读文献资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年8月：完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题报告答辩。

2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题报告答辩，修改完善毕业论文开通报告。完成网上选题。

2022年9月16日—2022年9月30日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题继续查找相关资料。

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