小学语文教师与教科书编者对话的研究任务书

 2023-03-28 09:23:42

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

义务教育语文课程标准让教科书编者首次走入阅读教学的对话席，成为阅读教学多重对话主体的重要组成部分。语文教师作为学生与教科书编者对话过程中的桥梁，应怎样与教科书编者进行有效对话，才能使学生准确把握编者意图，实现教学质量的最大化，是本次研究的主要内容。本论文将通过明确教科书编者的地位和作用，研究小学语文教师与教科书编者对话的意义，分析现状和问题，以苏教版小学语文第十册第二单元中《梦圆飞天》这篇课文为例，提出解决策略，从而使教师通过多种渠道与编者对话，仔细揣摩编者意图，最大限度地去挖掘教材资源，使课堂成为构建多重对话的载体，提高阅读教学的质量。

2. 实验内容和要求

具体内容：

1. 教科书编者的地位和作用

2. 小学语文教师与教科书编者对话的意义

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3. 参考文献

[1] 中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 廖圣河.论语文教师与教科书编者对话[J].江苏教育研究，2011：33-35.

[3] 王翠芳.浅谈教师与教科书编者的对话[J].小学教学参考，2013.9：21.

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4. 毕业设计（论文）计划

（1）2013年12月20日2022年1月10日：确定选题，完成资料搜集工作

（2）2022年1月10日2022年2月10日：完成论文提纲，明确具体研究内容

（3）2022年2月10日2022年3月20日：撰写毕业论文

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