小学语文阅读教学中“非连续性文本”阅读指导的研究任务书

 2023-06-27 08:43:31

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

通过界定小学语文阅读教学中非连续性文本的概念，能够阐明自己对非连续性文本阅读价值的认识。梳理出小学语文教材中非连续性文本阅读材料，并结合具体课例进行分析，进而提出实际操作的指导策略，从而能够更好地指导教学实践，提高非连续性文本阅读的实效。

2. 实验内容和要求

本课题主要将从以下三个方面展开研究。第一部分对非连续性文本的概念进行界定；第二部分分析在小学语文阅读教学中进行非连续性文本阅读教学的重要性；第三部分梳理小学语文教材中的非连续性文本阅读材料，并提出有效地阅读指导策略。课题主要采用文献检索的方法进行资料收集，主要文献为专业期刊。根据对非连续性文本的正确认识，分析非连续性文本阅读的重要性，梳理小学语文教材中的非连续性文本材料，提出非连续性文本阅读的有效策略。

3. 参考文献

[1]肖川，黄超文等.全日制义务教育语文课程标准（2011年版）解读[M].武汉:湖北教育出版社.2012(2)

[2]雍殷梅.非连续性文本阅读及样题分析.语文教学通讯，2013（5）

[3]曾扬明.非连续性文本，阅读教学的另一扇窗[J].江苏教育.小学教学,2012(6)

[4]周新霞.挖掘 设计 整合非连续性文本有效教学策略寻绎[J].江苏教育.小学教学.2012(12)

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4. 毕业设计（论文）计划

1.2013年12月25日~2022年1月10日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2.2022年1月11日~2022年1月15日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题查找相关资料。

3.2022年1月20日~2022年1月30日：确定毕业论文框架，撰写毕业论文提纲，明确论文所要研究的具体内容。

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