小学低年级课堂学习中的“问题行为”及矫正办法研究任务书

 2023-08-18 08:48:59

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

选择本课题的最初起因是见习实习的过程中对课堂管理的困惑，而学生课堂学习中的问题行为是课堂管理的一大部分。基于这样的困惑，我开始了对问题行为矫正办法的长期探索，希望通过研究，更深层次的了解低年级学生的年龄特点、心理特点，便于未来课堂中因材施教，更希望通过本次课题的探索总结出小学低年段课堂学习中的问题行为矫正办法，形成系统的有价值的矫正办法。

2. 实验内容和要求

新课程标准要求把学生塑造成有健全人格的人，而学生在形成自己独特人格的过程中难免会出现各种各样的问题，这些问题可大可小可轻可重，需要教师谨慎对待、明智引导，帮助学生走好成长的每一步。低年级的学生正处于人格塑造、行为习惯的养成期，在这期间，学生出现的问题行为主要原因在于学生本身的年龄特点和心理特点，有些问题甚至是学生身心发展规律不可避免的，需要时间才可以解决的。教师应关注到低年级学生课堂学习中的问题行为，发现他们与中高年段学生存在的差异，把低年级学生的问题行为看成是发展中的问题。学生课堂学习中的问题行为不仅仅涉及到学生的个人发展，还涉及到其周围学生甚至整个班级体行为风气的养成。只要给予适时、恰当的引导，定能高效矫正问题行为，形成良好的课堂学习氛围。

3. 参考文献

[1][美]Linda Albert著，万兆元译.合作纪律：课堂管理指南[M].北京:社会科学文献出版社，2012.

[2]施良方，崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

[3]林格伦.课堂教育心理学[M].章志光等译.昆明：云南人民出版社，1983.

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4. 毕业设计（论文）计划

2022.09.08-2022.12.20课题准备阶段：

1.低年级课堂观察。

2.整理分析见习实习期间低年级课堂观察笔记、见习感受。

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