基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究任务书-任务书网

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

通过对课堂的观察及对一线教师的访谈，更全面了解小学语文教学现状，尤其是对学习共同体教学情况的深入了解。

结合文献研究，探索出一套切合实际的、具有可操作性的、基于对话教学的小学语文共同体的教学模式，对学习共同体的建设及提高小学语文课堂教学效果起到一定的指导和帮助。

1.计划进行的工作：首先，通过对实际课堂的观察总结、分类小学语文课堂共同体的建构现状及问题；其次，查找并阅读相关文献资料，进行资料的理解与分析；然后，对一线教师进行访谈，根据访谈结果、观察总结以及资料分析进行整合；最后，通过整合的资料进行论文写作。

分别从基于对话小学的小学语文课堂学习共同体的实施现状以及教学模式探究这两方面进行论文写作。

2.对各项工作的要求：在见习、实习期间观察多位教师的课堂，记录下语文课堂学习共同体的有利和问题之处，避免个例的出现；阅读文献不少于20篇，在此基础上结合实际课堂观察所得进行分析，立足自己的观点；访谈多位教师，结合教师的真实想法进行分析写作。

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[1]时长江.课堂学习共同体的意蕴及其建构[J].教育发展研究，2008：26-30.

[2]张豪锋.基于对话教学理论的课堂学习共同体研究与设计应用[J].现代教育技术，2012（2）：46-49.

[3]南腊梅.试论课堂学习共同体的建构[J].现代教育论坛，2010（2）：37-41.

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2022年6月10月：查阅、收集资料，初步选择论文题目，在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年10月12月：与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题进一步查找相关资料。现时利用实习，进行课堂观察及教师访谈。

2022年12月2022年3月：写作并形成论文初稿。

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