法国“去分数制”提议的思考 Devant la proposition de supprimer le système des notes, la lumière ou l’impasse?任务书

 2024-06-02 23:28:24

1. 题目来源

近年来,法国教育界掀起了一场关于“去分数制”的激烈讨论。

该提议主张废除传统的以分数为核心的评价体系,代之以更全面、更个性化的评价方式,旨在减轻学生压力、促进学生全面发展。

这一提议引发了社会各界的广泛关注和争议,支持者认为其有利于打破唯分数论,培养学生的综合素质;反对者则担心其可能导致评价标准模糊、影响人才选拔的公平性。

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2. 应完成的主要内容

本论文将在梳理法国教育体制改革历史背景的基础上,围绕“去分数制”提议展开深入分析,并探讨其可行性、潜在影响以及优化路径。


具体而言,论文需要完成以下内容:
阐述“去分数制”提议的背景:分析法国教育体制改革的历史背景、“去分数制”提议的提出过程以及社会各界的反响。

剖析“去分数制”提议的动因:从传统评分体系的弊端、教育公平与学生个性化发展的诉求、社会竞争环境的变化与人才选拔机制的改革等方面,探讨“去分数制”提议的动因。

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3. 基本要求及完成的成果形式

#基本要求
文献阅读:广泛查阅国内外相关文献,了解法国教育体制改革的历史、现状以及“去分数制”提议的相关研究成果,为论文写作奠定坚实的理论基础。

资料收集:通过查阅法国教育部官方网站、相关研究机构网站、新闻报道等途径,收集法国“去分数制”提议的最新动态、政策文件、社会反响等一手资料。

逻辑清晰:论文结构完整、逻辑清晰,能够系统地阐述“去分数制”提议的背景、动因、可行性、潜在影响以及优化路径。

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4. 计划与进度安排

第一阶段 (2024.12~2024.1)确认选题,了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段(2024.1~2024.2)查询阅读相关文献,列出提纲

第三阶段(2024.2~2024.3)查询资料,学习相关论文

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5. 参考文献(20个中文5个英文)

[1] 刘立新,郭航,张进宝. 项目制教学法在面向对象程序设计课程中的应用[J]. 软件工程, 2019,22(1):36-39.

[2] 李曼丽,徐明. 翻转课堂教学模式在高校教学中的应用[J]. 中国教育信息化, 2017(18):72-74.

[3] 张大文. 课程思政:从理念走向实践[J]. 中国大学教学, 2017(1):5-11.

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