1. 毕业设计（论文）主要内容：
建构主义教学论强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，强调帮助学生从现有的知识经验出发，在真实情境中，通过操作、对话、协作等进行意义建构。本论文拟从对外汉语教学理论应用的角度出发，试图探讨如何将建构主义教学论与对外汉语的教学实践结合起来，系统分析这种以认知心理学为基础的教学理论在实际教学应用中的优势与局限性，为对外汉语教学及其研究提供新的方法和视角。
2. 毕业设计（论文）主要任务及要求
1、搜集资料，了解建构主义教学论的起源、产生、发展，从历史研究的角度正确理解建构主义教学理论。
2、理清对外汉语教学现状，把握当今对外汉语教学实践中的一些主流教学理论，并对这些教学理论的利弊有明确的看法。
3、探讨建构主义教学论与对外汉语教学实际结合的可能性、优越性，并能够充分阐明。
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3. 毕业设计（论文）完成任务的计划与安排
2017年1月-2017年2月，整理、归纳、汇总相关资料
2017年2月-2017年3月，翻阅参考书籍，思考并拟出论文提纲，开始撰写论文
2017年3月-2017年4月，撰写论文，并完成论文初稿
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4. 主要参考文献
叶蜚声、徐通锵，《语言学纲要》(第三版)，北大
徐通锵，《基础语言学教程》，北大符淮清，《词义的分析与描写》，语文胡裕树，《现代汉语》(重订本)，上教
吕叔湘，《现代汉语八百词》，商务
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