全文总字数：1692字
1. 毕业设计（论文）主要内容：
第二语言学习过程即为文化适应过程。美国应用语言学家苏曼指出“文化适应”即适应一种新的文化背景的过程，而第二语言的获得是由学习者与所学语言的文化之间的社会及心理距离决定的。从留学生的汉语学习过程来看，对中国文化的快速适应能够加速留学生的学习效率。从留学生汉语学习的目的来看，旨在获得实际语言能力即进行社会交际的能力，这也正是文化适应的目的。因此，不管从学习过程还是学习目的来看，文化因素都是激发学习主体的主动性、积极性、决定其学习成效的关键因素，有助于降低语言学习过程中的情感过滤，促进语言材料的吸收，有利于满足留学生的社交需求及自我实现需求。
因此，文化渗透在整个对外汉语教学过程中都极为重要，而传统对外汉语教学虽然重视文化，但多体现在专设的文化课程中，而其他课程中的文化渗透并没有得到充分的重视。本研究论述了文化渗透在对外汉语教学中重要性，从方法论角度，研究不同课型中文化渗透的实现路径，并对教学策略、教材编写等提出了相应意见和建议。
2. 毕业设计（论文）主要任务及要求
任务：1.通过论文、著作等文献搜集，系统梳理相关理论知识系统，对当前相关研究成果进行述评，确定本研究的思路、内容、价值意义等；
2.通过调研当前对外汉语课堂教学实践，全面了解目前对外汉语教学中的有效经验方法及不足，为本研究提供实践经验；
3.将对外汉语教学与心理学、行为主义科学等结合进行研究；
3. 毕业设计（论文）完成任务的计划与安排
2020.1—2020.2 文献搜集与研究成果综述、撰写开题报告
2020.3—2020.4 确定论文基本框架、完成初稿
2020.5—2020.6 论文反复修改及定稿
4. 主要参考文献
[1]（美）卡尔罗杰斯，杰罗姆弗赖伯格王烨晖译. 自由学习（第3版）[M].北京：人民邮电出版社.2015.
[2]〔美〕亚伯拉罕·马斯洛著. 曹晓慧,张向军译. 人性能达到的境界[M].北京：世界图书出版公司. 2019.
[3]（美）亚伯拉罕·马斯洛, 爱德华·霍夫曼. 张登浩译. 寻找内在的自我：马斯洛谈幸福[M]. 北京：机械工业出版社. 2018.
[4]寇东亮,张永超,张晓芳. 人文关怀论[M]. 北京：中国社会科学出版社.2015.
[5]耿淑玲. 基于人文关怀的科学课程构建研究[M].北京：世界图书出版公司.2012.
[6]张卓玉.第二次教育革命是否可能——人本主义的回答（修订版）[M].北京：商务印书馆.2015.
[7]杨韶刚.人性的彰显——人本主义心理学[M].山东：山东教育出版社. 2009.
[8]赵金铭.对外汉语教学概论[M].商务印书馆.2019. .
[9]周小兵.对外汉语教学入门[M].中山大学出版社.2017.
[10]徐子亮，吴仁甫.实用对外汉语教学法[M]. 北京大学出版社. 2013.
[11]Kim-Daniel Vatty.Teachers’ beliefs about feedback practice as related to student self-regulation, self-efficacy, and language skills in teaching English as a foreign language[J].Studies in Educational Evaluation.2019(12)
[12]郭璞.汉语国际教育专业教学类课程联动改革探析——以武昌工学院汉语国际教育专业为例[J].现代语文.2019(9)
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