基于克拉申输入假说理论对高中英语阅读教学的探究任务书

 2023-12-19 08:46:40

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

根据目前高中英语英语阅读中学生学习和老师教学中所存在的问题，利用输入假说理论对当前高中英语阅读教学提出合理的建议。

通过该课题研究要达到的目标是：提出适合目前我国高中英语阅读教学以及学生阅读效果的可行性建议。

2. 实验内容和要求

本课题主要探讨如何把输入假说理论和高中英语阅读教学有效结合，从而提高高中英语阅读教学的课堂效率。

介绍高中英语阅读教学的重要性和克拉申的输入假说理论，国内外对高中英语阅读教学的调查研究的现状。

根据目前高中英语英语阅读中学生学习和老师教学中所存在的问题，利用输入假说理论对当前高中英语阅读教学提出合理的建议。

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3. 参考文献

Rod Ellis. The Second Language Acquisition. Oxford in press,1994Cook V. Second Language Learning and Language Teaching. Foreign Language Teaching and Research Press, 2000. Claire Kramsch. Context and Culture in Language Teaching.上海:上海外语教育出版社,1998 Dulay,H., Burt,M. and Krashen,S. Language Two . Oxford in press,1982Krashen, S.D. The Input Hypotheses: Issue and Implications. Pergamon Press, 1985 Long, M. Input,Interaction and Second Language Acquisition .The New York Academy of Sciences, 1991 Francoise G, Developing Reading Skills. Beijing: Peoples Education Press,2000Larsen-Freeman,D.The English Teaching Communication Theory Nanning, Guangxi Education Press.1996] .胡文仲：《语言习得与外语教学》 外语界, 1984: 3-9[Hu Wenzhong, Language Acquisition and Foreign Language Teaching Foreign language world.1984:3-9]罗利胜：《克拉申语言输入说与外语教学》北京: 清华大学学报, 2001: 71-74.[Luo Lisheng, Krahens Language Input Hypothesis and Foreign Language Teaching Beijing:Journal of Tsinghua University.2001:71-74].赵有林： 《输入假说与 输出假说理论对高中英语阅读教学的启发》2014:36.[Zhao Youlin, Input Hypothesis and Output Hypothesis Theory Enlightenment on High School English Reading Teaching.2014:36].刘欢, 张晶：《输入输出理论在高中英语阅读教学中的应用》.吉林广播电视大学学报.2015[Liu Huan,Zhang Jing. Application of Input-Output Theory in High School English Reading Teaching.Journal of Jilin Radio and TV University.2015].于海荣：《 初高中英语教学脱节的起因及教学建议》.中学英语园地.2012

4. 毕业设计（论文）计划

第一至三周：确定选题并完成开题报告撰写论文大纲，查阅相关资料。

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