英语专业学生隐喻能力与习语变体理解研究任务书

 2022-01-25 21:52:55

全文总字数：1722字

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

经过与导师讨论，确定毕业论文题目为：英语专业学生隐喻能力对习语变体理解的影响研究（Study on English Majors' Metaphoric Competence and their Comprehension of Idiomatic Variants）。

本论文旨在考察英语专业学生的隐喻能力对其习语变体理解的，符合英语专业本科培养计划的要求，难度适中，字数在4000左右。

具体内容及要求包括： 1. 论文要求学生在大量阅读参考文献的基础上，准确理解隐喻能力的含义，并回顾前人在隐喻能力和习语变体研究方面所取得的成果；2. 对英语专业学生的隐喻能力对习语变体理解可能产生的影响进行考察；3.指出本研究的研究价值。

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2. 实验内容和要求

无

3. 参考文献

Aleshtar, M. T., Reilly, D. (2017). An investigation into metaphoric competence in the L2: A linguistic approach (Doctoral dissertation). University of New York, New York.OReilly, D., 一项基于核心期刊文献(19982015)的考察，《外国语文》，3：35-45。陈朗(2016)，国外隐喻能力研究综述回眸与前瞻，《外语研究》，4：22-52。陈宗莹(2020)，培养学生隐喻能力在外语教学中的重要意义，《海外英语》，16：67-88。李文， 郭建辉(2020)，中国高级英语学习者概念语法隐喻能力基于中外士论文的研究，《外语教学理论与实践》，1：50-58。刘丰，刘婷婷 (2006)，跨语言隐喻能力的培养《综合英语教程》五、六册认知语言学视角，《外语教学理论与实践》，2：47-53。石磊，刘振前 (2010)，隐喻能力研究:现状与问题，《外国语》，3：10-16。袁凤识，郭涛(2014)，不同语言水平的认知主体隐喻解释能力对比研究，《外语学刊》，5：101-106。袁凤识，郭涛(2014)，英语专业大学生隐喻解释能力研究，《外语与外语教学》，6：68-73。

4. 毕业设计（论文）计划

起讫日期 设计（论文）各阶段工作内容 备 注2020.11.10-2020.12.31 公布工作计划、确定指导教师、申报毕业设计（论文）题目，学生选题，任务书下达，指导学生查阅文献，做好开题前期工作。

启动阶段2021.1.1-2021.2.28 在广泛查阅资料的基础上，完善课题研究方案，完成文献综述和开题报告等工作，组织开题论证和初期检查工作。

开题阶段2021.3.1-2021.3.20 完成并提交论文第一稿。

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