农村中学生英语学习负动机因素研究及对策任务书

 2022-11-27 13:54:21

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1）本文通过问卷调查等手段，对一所农村中学初三年级的两个班学生英语学习情况进行分析，挖掘出农村中学生在英语学习上存在的负动机因素，探寻其动机减退的缘由，旨在探究如何削减农村初中生英语学习的负动机影响，从而给农村中学英语老师提出建议。

2）培养和提高自身提出问题，分析问题和解决问题的能力，在导师指导下了解英语论文的写作技巧与规范化要求，提出有一定理论意义与实用价值的问题，通过搜集、整理、筛选信息资料，利用科学研究的基本方法，全面分析并解决问题。

2. 实验内容和要求

内容：

该研究首先介绍课题的研究背景，然后陈述负动机的定义以及前人对负动机的研究，接着介绍本研究的目的，研究的对象和工具，描述研究的过程，数据的收集与分析以及该研究的发现，并在此基础上对教师提出相应的对策：首先应学习并应用多种教学法，然后为学生营造有利的学习环境，最后与学生构建和谐的师生关系。

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3. 参考文献

Drnyei, Z. “TeachingandResearchingMotivation”. Harlow:Longman, 2001 Dewey,John. “HowWeThink”.Boston:D.C.HealthandCompany, 1910 ChambersG. Takingthe ‘de’ outofdemotivation.LanguageLearningJournal, 7（1993）李池利：《农村初中生英语学习负动机实证研究》. 基础外语教育，2（2016）：13-17 胡艳：《二语课堂学生英语学习负动机研究及对策》. 长沙大学学报，6（2015）：142-145 李昆：《中学生英语学习动机调控策略研究》. 外语教学理论与实践，1（2013）：85-90 李忻洳：《大、中学生英语学习动机调控策略实证研究》. 解放军外国语学院学报，1（2015）：67-74 李炯英：《我国外语学习动机研究：回顾与思考（2004-2013）》. 外语界，2（2015）：34-43

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月20日-2022年12月14日 查阅资料，提交选题2022年3月12-23日 各组集中开题2022年3月23日-4月30日 查阅文献，完成初稿写作2022年5月1日-5月9日 论文修改2022年5月10日 完成定稿2022年5月11-12日 学院统一答辩

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