不同词汇呈现方式对初一年级英语词汇学习的影响任务书-任务书网

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

量化词汇呈现方式在教学中的实际效果，从而给予初中尤其是初一英语词汇教学，尤其是初一英语教学教师一些启示。

统计分析用三种词汇呈现方式呈现词汇后的词汇默写情况，分析从而找到效率造成这种结果的原因。

1.词汇是语言的重要部分。是构造语言的最基本最核心的建筑材料。没有语法，很少的内容能被表达，而没有词汇，没有内容可以被表达。这篇文章主要研究三种词汇呈现方式的影响，旨在量化词汇呈现方式在教学中的实际效果，并且给我们英语教师一些启示。

2.要求：三次默写的难度要尽量保持一致，统计结果时要严谨。

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D.A.Wilkins, Linguistics in Language Teaching. Cambridge：Edward Arnold,London, 1972.

Nation,I.S.P. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: CambridgeUniversity Press, 2001.

Harmer, How to teach English. 北京：外语教学与研究出版社，2000

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第一阶段，词汇教学.

1.直接翻译法：用实际初中教学中最常见的词汇教学方法，直接翻译法带读讲解意思，对词汇不做任何讲解，全凭学生死记硬背。

2.图片教学：利用图片使得单词的意思更加直观，学生在记忆的时候通过联想来记忆单词。

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