基于克拉申的输入假说对宿迁县城地区儿童英语教育的研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题主要对宿迁市下的泗洪和泗阳和沭阳县城地区的儿童英语教育的现状和存在的问题进行调查研究，分析研究当下存在的问题，主要包括：教师专业素质欠缺、教学方法缺乏创新、家长自身英语水平不高及重视程度不高、儿童英语输入较少、辅导机构应聘英语教师门槛较低、手机英语学习app缺乏全面性，以克拉申的输入假说为理论基础，在输入内容、输入手段以及教学方法等方面针对现存的问题提出可行的改善方法。

此前研究者多将克拉申的二语习得理论应用于初高中及大学的教育当中，鲜少聚焦儿童英语教学研究。

本课题对克拉申理论的应用拓宽了新的领域，也对宿迁市下县城地区的儿童英语教育有指导意义。

2. 实验内容和要求

内容：课题主要从输入内容、输入手段和教学方法方面对宿迁市下县城地区儿童英语教学领域的现状进行分析。

1.输入内容方面，针对县城地区儿童除教材课本之外几乎不输入任何英语语言的现状来说，强调输入内容的可理解性，教师及家长和学校等多方面可以有选择的增加英语输入量。

2.输入手段方面，针对县城地区教学方法缺乏创新等现状，可以引入情境教学法，强调教学的有趣性。

3. 参考文献

[1]Hwang Hee Jeong.“The Roles of Input and Output in L2 Acquisition.” 2005, 47(3):253-276.

[2]Mark,Payne. Exploring StephenKrashen''s ‘i 1’ acquisition model in the classroom.Linguistics and Education,2011,22(4).

[3]白晓云.儿童英语教育的人文审思.科教文汇(中旬刊),2019(11):128-129-143.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年10月16日-2022年3月11日：查阅资料，提交选题

2022年3月12-23日：各组集中开题

2022年3月23日-4月30日：查阅文献，完成初稿写作

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