情感教育在留守儿童英语教学中的探索研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

通过本课题的研究，希望达到以下几个目标：

1.通过一系列调查和查阅文献，深入了解在英语教学环境中留守儿童的素质教育的基本情况，留守儿童素质教育中存在的问题以及产生原因，寻找适合在英语教学中对留守儿童进行素质教育的方法。

2.能够纠正、防止留守儿童出现素质问题，引起家长、老师重视，使其健康发展。

2. 实验内容和要求

本课题通过分析在留守儿童存在相关问题，留守儿童的英语学习现状，以及如何在英语教学中对留守儿童进行素质教育这三个方面，希望能够促进留守儿童的全面健康可持续发展。

1.首先，本课题从留守儿童现存的素质问题展开讨论，留守儿童由于缺乏父母或者一方的陪伴，缺乏充分的亲情和教育，极有可能会出现心理健康问题，进而影响到留守儿童的素质的形成和发展，也会体现在留守儿童的在校表现和学业成绩。

2.其次，本课题从留守儿童英语学习现状进行分析研究，留守儿童由于生活条件有限，缺少家长监督，学校教育环境偏差等等，导致留守儿童的英语学习状况不容乐观。

3. 参考文献

[1]Fang Fan,Linyan Su,Mary Kay Gill,and Boris Birmaher,“Emotional and behavioral problems of Chinese left-behind children: a preliminary study”.Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology,45(2010),655-664.

[2]Kolvin.I., Miller.F., Fleeting. M., and Kolvin. P:“Social and Parenting Factors AffectingCriminal-Offence Rates:Findings from the Newcastle Thousand Family Study(1947–1980).”Cambridge University Press,2018.

[3].骆吉锴:《让农村“留守儿童”健康成长——浅析农村留守儿童的教育与管理问题》.课程教育研究，上旬刊（2016）:13-14.

4. 毕业设计（论文）计划

1.4月10号完成中期检查；

2.4月15号之前完成初稿；

3.4月18-4月20号完成第一次修稿；

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