肢体语言在小学英语课堂的价值和运用任务书

 2023-02-17 09:29:00

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

随着世界经济水平的迅速发展，英语作为国际通用语言，它的重要性已经被明显的体现在跨国交流上，因此英语也得到了更加广泛的学习。

肢体语言改变了语言信息输入的单一性，也可以激发学生的学习兴趣。它是人与人之间进行交流的工具，不通过我们的发音器官，而是需要身体的参与，是一种肢体上的交流。在阐述一些比较细微或者抽象的语言概念时，肢体语言起到了一个重要的作用，也使得英语学习不再枯燥泛味。肢体语言使得学生与老师之间更好的沟通和交流，学生能够积极参与到课堂活动中，使教师能够更好的了解学生的思想和行为。

因此在文中会提出如何恰当的在课堂教学以及课堂管理中正确使用肢体语言来辅助教学，提高课堂效率，优化课堂教学。

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2. 实验内容和要求

在英语教学中，提高学生学习英语的效果需要很多种教学法的运用和配合，教师选择的教学方法应该符合学生的心理发展特点，小学生活泼好动，对于新的事物有很强的好奇心理，但也容易上课走神开小差，因此在英语教学中教师可以充分使用肢体语言来营造愉悦的学习氛围，从而集中学生注意力，调动学生积极性，培养学生对于英语的兴趣，同时肢体语言也能够有效的传递英语国家的文化背景，培养学生的文化意识，运用英语思维处理问题，避免中式英语的尴尬。因此肢体语言在英语教学中扮演着不可或缺的角色。

本文首先介绍肢体语言的概念以及其基本功能，简要说明肢体语言在英语教学中的重要性，接着从教育心理学的角度分析小学生心理发展的特点以及其特有的学习模式，（例如根据皮亚杰的认知发展理论，6-12岁的儿童处于具体运算阶段，其思维活动需要具体内容的支持；科尔伯格的道德发展理论认为小学生处于习俗水平，是寻求认可的阶段，教师的一个眼神鼓励就可以很大程度的增加他们学习的信心等）以此论证肢体语言的必要性，其次从文化的角度分析肢体语言在介绍西方文化背景，培养学生文化意识方面的重要意义，接下来会分析肢体语言在课堂管理方面以及课堂教学中的实际运用，有助于提高学生的学习兴趣和学习能力，进而达到更高的教学目标，优化课堂教学。

3. 参考文献

毕继万： 《跨文化非语言交际》[M]. 北京外国语教学与研究出版社, 1999:59

田倩.对外汉语教师课堂体态语研究[D].陕西:陕西师范大学.2014:17.

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4. 毕业设计（论文）计划

2022年10月16日至2022年3月11日 查阅资料，提交选题

2022年3月23日至2022年4月30日 查阅文献，完成初稿写作

2022年5月1日至2022年5月7日 论文修改

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