性格差异下的初中英语课堂合作学习任务书

 2023-05-06 09:45:08

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

研究合作学习已经成为教育界关注的热点，尤其是研究影响合作学习的主要因素来提高合作学习的效率。

本文通过研究性格差异对初中英语合作学习的影响，探究英语合作学习的有效性。

并且通过本课题的研究，学习论文的写作格式及方法。

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2. 实验内容和要求

研究合作学习已经成为教育界关注的热点，尤其是研究影响合作学习的主要因素来提高合作学习的效率。

本文通过研究性格差异对初中英语合作学习的影响，探究英语合作学习的有效性。

并且通过本课题的研究，学习论文的写作格式及方法。

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3. 参考文献

Cook, V. Second Language Learning and language Teaching. Beijing :ForeignLanguage Teaching and Research Press, 1991.Oxford, R.L.Personality type in the foreign or second language classroom:theoretical and empirical perspectives. In Horning , A.S .R.A .Sudol, Understanding literacy : Personality preferences in rhetorical and psycholinguistic,contexts..Cresskill, N.J.:Hampton, Press Inc , 1997.Panitz，T．1 996．A definition of collaborative VS．cooperative learning．2003-09-02刘凤阁，孙丽娜. 《动机、性格、情感的个体差异对外语学习的影响》.黑龙江高教研究,2005秦希根.《初中生英语合作学习情况调查研究》. 英语教师，2012(1).汤永明，陈艳龙. 《学习者外、内向性格研究与英语教学策略》. 扬州大学学报: 高教研究 版2003（1).游艳. 《论个性英语与英语合作学习的互动关系》.2006(8).王佳灵.《学生性格倾向对英语学习的影响及应对》. 教师， 2011(31).姚莹. 《浅谈如何在英语学习中对性格内向的学生进行素质教育》.科教文汇， 2009(31).

4. 毕业设计（论文）计划

2022年12月 查阅资料，确定选题2022年3月初开题2022年3月上旬到4月中旬查阅文献，完成初稿2022年5月初对论文进行修改2022年5月中完成定稿，准备答辩

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