过程性评价在高中英语阅读教学中的构建任务书

 2023-05-14 17:51:01

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

新课程标准强调了过程性评价对学生发展的作用。而阅读教学作为高中英语教学环节中的核心环节，过程性评价并没有在其中得到充分运用。本文运用案例分析的方法，从过程性评价在高中英语阅读教学中的理论框架、具体构建和评价效果三个方面，具体分析过程性评价在高中英语阅读教学中的具体构建。并且通过本课题的研究，学习论文的写作格式及方法。

2. 实验内容和要求

在确定选题的基础上，通过查阅大量中英文相关资料和文献，并结合自己的思考，对过程性评价在高中英语阅读教学中的构建进行研究，要做到有一定的理论基础，观点要明确，层次要清楚，要注意论文写作的规范和格式要求，注意语言表达的流畅和准确。

3. 参考文献

[1] Scriven, Michael. The Methodology of Evaluation, Instructional Science, 1967(10): 61-73.[2] Bloom, Benjamin S. Learning for mastery. Los Angeles, USA: University of California press, 1968.[3] Marzano, R. J. Classroom assessments and grading that work. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 2006.[4] 高凌飚.《关于过程性评价的思考》. 课程教材教法，2004 (10): 15-19.[5] 郝建平.《英语教学与评价设计》. 课程教材教法，2006 (1): 58-66.[6] 郑明达.《过程性评价的组织策略与力法研究》. 中国电化教育, 2010 (9): 107-109.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年12月查阅资料，确定选题

2022年3月初开题

2022年3月上旬到4月中旬查阅文献，完成初稿

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