从功能语篇角度分析提高高中英语听力能力的策略 On High School Listening Teaching Strategy from Functional Discourse Perspective任务书

 2023-07-26 09:32:00

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本文以Halliday的英语衔接与连贯为理论基础，分析了衔接与连贯的定义，优点，以及两者的区别，教师根据教学对象和教学内容的特点，合理选择听力教学的方法。

2. 实验内容和要求

英语听力是衡量学生语言能力和语言水平的重要标准，是一项非常重要的技能。语篇分析理论的衔接与连贯理论对英语听力教学的改进和学生英语听力的提高具有非常重要的指导意义。教师在听力教学过程中应利用语篇衔接和连贯的有关知识, 帮助学生掌握听力策略提高听力水平。本文研究了英语听力理解的特征，探讨了国内外对听力教学的研究和现状，发现了目前我国高中英语听力教学中存在的问题，以语篇衔接与连贯理论为基础，说明培养学生语篇衔接和连贯意识对提高听力能力的重要性。

3. 参考文献

Anderson, AT. Lynch. Listening. London: Oxford University Press, 1990.

Brown. Listening to Spoken English. Longman, 1977.

Halliday, M.A.K, and Hasan, R.Cohesion in English. London: Longman, 1976.

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4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月20日-2022年3月27日查阅资料，提交选题2022年3月27-31日 集中开题2022年3月31日-5月1日 查阅文献，完成初稿写作2022年5月1日-5月10日 论文修改2022年5月11日 完成定稿2022年5月14日 答辩。

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